جنگ و تضاد

طرح درس تاریخ

برای کلاس چهارم و پنجم

منابع لازم: منابعی برای تحقیق، اینترنت، دایره المعارف، متون تاریخی، جنگ های مربوط، رمان و داستان های کوتاه با موضوع جنگ.

آمادگی معلم: دانش آموزان را بر اساس ویژگی های یادگیری به گروههای دو نفری تقسیم میکند. اگر کسی مایل بود به طور مستقل کارش را انجام دهد این پروژه میتواند به صورت فردی نیز انجام شود.

توضیح: پس از بحث و گفتگو پیرامون مفهوم جنگ و تضاد با گروههای بزرگ یا کل کلاس دانش آموزان در گروههای دونفره خود فعالیت های متنوعی انجام میدهند. دانش آموزان میتوانند یکی از موارد زیر را انتخاب کنند. هنگام تحقیق باید گاهی کار آنها را بررسی کنیم تا مطمئن شویم بر روی مطالب مهم و وقایع اصلی و شخصیت های تاثیر گذار متمرکز شده اند.

۱- یک جنگ را انتخاب کنید و درباره ی آن تحقیق کنید. یک تایم لاین از وقایع مهم آن بسازید و پوستری برای ارائه در کلاس تهیه کنید.

۲- یک جنگ را انتخاب کنید و یک پاورپوینت درباره آن بسازید پ تحقیق خود را در کلاس ارائه دهید.

۳- یک جنگ را انتخاب کنید و نمایشی برای توضیح دادن آن اجرا کنید.

۴- کتاب «زندگی جنگ و دیگر هیچ» را بخوانید و یک نقشه ی داستان برای اتفاقات مهم آن بسازید.

۵- کتاب «زندگی جنگ و دیگر هیچ» را بخوانید و قسمت مورد علاقه ی خود را به شکل نمایش درآورید.

۶- کتاب «زندگی جنگ و دیگر هیچ» را بخوانید و آن را خلاصه کنید و چند تصویر برای آن تهیه کنید.

۷-طرحی برای صلح که معلم تهیه کرده است را کامل کنید و در یک فعالیت صلح آمیز نقشی ایفا کنید.

۸-طرحی برای صلح که معلم تهیه کرده است را کامل کنید و یک کمیک استریپ بسازید تا فعالیت های جنگ طلبانه و صلح آمیز را با هم مقایسه کند.

۹-طرحی برای صلح که معلم تهیه کرده است را کامل کنید و داستانی بنویسید که فعالیت های جنگ طلبانه و صلح آمیز را با هم مقایسه کند.

تاریخ جهان - طرح درس چند سطحی

درس تاریخ جهان

کلاس اول دبیرستان

موضوع: اصلاحات

سوال های اصلی:

چه مسائل و مشکلاتی موجب ایجاد تغییرات مذهبی در اروپا شد؟

اصلاحات، شامل کدام موضوع های اقتصادی، سیاسی و دینی بود؟

در پایان کلاس دانش آموزان خواهند دانست:

چه درگیری هایی اقتدار کلیسا را در رم به چالش کشید؟ اصطلاحات زیر را میشناسند :سلطه ایتالیایی، قدرت سیاسی و ثروت کلیسا، ربا خواری، فساد، فروش خشنودی خداوند توسط کلیسا. افراد کلیدی جریان اصلاحات مانند مارتین لوتر و جان کالون و هنری هشتم را میشناسند و سهم هر کدام از آنها در اصلاحات اروپا را میدانند. نتایج اصلاحات مذهبی در آلمان، انگلستان و فرانسه را بیان کنند.

دانش آموزان خواهند فهمید:

اصلاحات ابتدا به عنوان یک تحول مذهبی آغاز شد اما نتیجه اش علاوه بر تغییرات دینی، تغییرات اقتصادی و سیاسی بود. به دلیل اینکه مذهب غالبا با مسائل سیاسی و اقتصادی آمیخته است، تغییرات اساسی در یکی از آنها ( دین، سیاست و یا اقتصاد) مشخصا بر بقیه هم اثر میگذارد.

دانش آموزان میتوانند:

علت و معلول ها را در جریان اصلاحات تشخیص دهند

آنها میتوانند دلایل نیاز به تغییر در جامعه را از نگاه یکی از عوامل تغییر، شرح دهند.

نقطه نظر خود را در جریان اصلاحات توضیح دهند.

تغییرات مذهبی و سیاسی و اقتصادی که در یک زمان به هم مربوط هستند را به هم ربط دهند.

یک نقشه مفهومی برای اصلاحات مذهبی بکشند.

راهنمایی هایی برای دانش آموزان:

شرایط کار: از دانش آموزان انتظار میرود کارشان را در طول زمان مشخص شده تکمیل کنند. دانش آموزان اجازه دارند که زمان کلاسشان را در کلاس، سایت کامپیوتر و یا کتابخانه کار کنند. ضمن اینکه در طول کلاس دانش آموزان اجازه دارند که به هر شکلی که راحت تر هستند کار خود را انجام دهند. میتوانند روی زمین بنشینند یا پشت میز بنشینند و صحبت کردن هم نه تنها ممنوع نیست بلکه تشویق هم میشود. ( قوانین صحبت کردن این است وقتی یک ناظر آنها را میبیند بداند که درباره ی موضوعات درسی صحبت میکنند و صدایشان به قدری بلند باشد که دیگری که در گوشه ی کلاس است و به آرامی با دوستش صحبت میکند بتواند به آسانی صدای دوستش را بشنود! ).

زمان بندی: گاهی دانش آموزان سال اول خیلی بی نظم هستند. من یک زمان بندی پیشنهادی برای کارشان در طول هفته ارائه میدهم تا بدانند در هر زمان در چه مرحله ای باید باشند.

از دانش آموزان میخواهم سه مورد از فعالیت های اول و دو مورد از فعالیت های دوم را کامل کنند یک مورد از فعالیت های سوم را انجام دهند.

انتخاب: به دانش آموزان اجازه میدهم خودشان نوع فعالیت شان را انتخاب کنند. خودشان میتوانند یک شیوه ی خلاقانه برای ارائه ی مطالبی که آموخته اند بیابند.

مارتین لوتر (۱۴۸۳- ۱۵۴۷)

تکالیف

ارزیابی کارهای دانش آموزان: هر تکلیف روبریکی دارد که راهنمای دانش آموز و معلم است.

جریان کار دانش آموزانم را مشاهده و ارزیابی میکنم. کارهای دانش آموزان را هر روز به سرعت چک میکنم و همکار - دستیارم- نیز در این کار به من کمک میکند. علاوه بر این وسط هفته یک زمان ارائه ی ۵ دقیقه ای برای دانش آموزان در نظر میگیرم که دانش آموز فرصتی بدست بیاورد تا راهنمایی های معلم را درباره ی کارش بشنود.

همه ی کارها از نظر دقیق بودن، قابل فهم بودن و کیفیت کار مشاهده و ارزیابی میشود. همه ی قسمت های فعالیت باید مطابق روبریک پیش برود. کارهایی که از نظر معلم طبق انتظار پیش نمیرود با یادداشت های دقیق و جزیی و اصلاحات لازم به گروه بازگردانده میشود.

فعالیت اول ( هر دانش آموز باید سه مورد از چهار مورد زیر را انجام دهد).

۱) نمودار علت و معلولی برای اصلاحات بکشید و اطلاعات خاص مربوط به فرانسه، آلمان و انگلستان را از یکدیگر جدا کنید.

۲)نامه ای بنویسید و در آن توضیح دهید چرا تغییر در کلیسا را لازم میدانید. فکر کنید شما جای مارتین لوتر، جان کالون یا هنری هشتم هستید.

۳) یک نقشه ی مفهومی برای جریان اصلاحات طراحی کنید.

۴) برای این سوال پاسخی بنویسید: اگر شما در دوران اصلاحات در فرانسه زندگی میکردید آیا از معترضان حمایت میکردید یا همراه با کلیسای کاتولیک می ماندید؟ برای پاسخ خود دلیل بیاورید.

فعالیت دوم: دو مورد از موارد زیر را انجام دهید.

۱) از نمودار بیوگرافی استفاده کنید و بیوگرافی یکی از افراد زیر را کامل کنید: مارتین لوتر، جان کالون ، هنری هشتم.

۲) نقشه سیاسی اروپا را بردارید و با برچسب، تغییرات ناشی از اصلاحات را روی آن مشخص کنید.

۳) دو نقشه ی مذهبی برای اروپا تهیه کنید که تغییرات مذهبی که نتیجه ی اصلاحات در اروپا بوده است را نشان دهند.

۴) یک نقشه مفهومی برای تفتیش عقاید تهیه کنید.

فعالیت سوم : حداقل یکی از فعالیت های زیر باید انجام شود.

۱) یک کتاب مصور برای دانش آموزان کلاس پنجم درست کنید که اصلاحات را برای آنها توضیح دهد.

۲) یک جزوه تهیه کنید و تغییراتی که به نظر شما در جهان جدید باید صورت بگیرد را بنویسید.

۳) یک شیوه ی خلاقانه که اطلاعات شما درباره ی اصلاحات را نشان دهد خودتان پیشنهاد کنید و آن را اجرا کنید.

پروژه ی مصر باستان- آموزش چندسطحی

آموزش چند سطحی

درس علوم اجتماعی

پروژه ی مصر/ ناتالی رونیس

برای کلاس های ششم تا هشتم

در این پروژه چند سطحی تلاش کرده ایم مطالعاتمان درباره ی مصر را جمع بندی کنیم. دانش آموزان باید ترکیبی از فعالیت ها را انتخاب کنند که در مجموع ۱۰ امتیاز داشته باشد.

هر چه امتیاز بیشتر شود فعالیت های این پروژه دشوارتر و وقت گیر تر میشود.

(این پروژه برای صد امتیاز طراحی شده است. دانش آموزان ۴ روز روی آن کار کردند و واقعا برای انجام فعالیت هایش تلاش کردند. آنها خیلی دوست دارند که حق انتخاب داشته باشند و فعالیت هایی که به آن علاقه دارند را انتخاب کنند.)

شما باید فعالیت هایی انتخاب کنید که جمع آن ده امتیاز شود. انجام فعالیت بیشتر از ۱۰ امتیاز نمره ای ندارد.

فعالیت های یک امتیازی

۱- واژگان زیر را تعریف کنید. این واژگان را باید با زبان خود بنویسید.

اگر تعریف شما دقیقا مثل کتاب باشد نمره ای به آن تعلق نمیگیرد:

فرعون، دلتا، پادشاهی قدیم، پادشاهی جدید، کاتبان، اهرام، پاپیروس، هرم بزرگ، هیروگلیف.

۲- یک چک لیست برای زندگی پس از مرگ درست کنید. ده چیزی که برای زندگی پس از مرگ لازم دارید با خود ببرید را بنویسید و برای هر کدام یک دلیل بنویسید. چک لیست خود را در کلاس به دیگران نشان دهید.

۳- تصویری از پادشاهی توتنخامون بکشید که خدمات او به مصر را نشان دهد. فقط از مداد رنگی و ماژیک استفاده نکنید، برای ایجاد این تصویر باید از چیزهای دیگری نیز استفاده کنید. میتوانید برای ایجاد زرق و برق های نقاشی از مهره و بدلیجات و دانه های رنگی و... استفاده کنید.

فعالیت های دو امتیازی

۱- یک جدول کلمات متقاطع طراحی کنید و برای ساختن آن از اطلاعات و واژه هایی که درباره ی مصر آموخته اید استفاده کنید. این جدول حداقل شامل دوازده مورد از آموخته های شما درباره مصر باشد.

۲-یک نقشه رنگی از مصر تهیه کنید و مکان های زیر را روی آن علامت گذاری کنید و بنویسید هر کدام از اینها چه ارتباطی به تمدن مصر دارند:

رود نیل، دلتای نیل، دریای مدیترانه، دریای سرخ، صحرای بزرگ، تبس، ممفیس، بین النهرین.

۳-درباره ی سد اسوان تحقیق کنید. خلاصه ای از یافته های خود را در یک پاراگراف بنویسید و تعیین کنید که شما با ساختن چنین سدی موافق هستید یا مخالف. حداقل سه دلیل برای نظر خود بنویسید.

۴-دستورالعمل پخت نان مصری را اجرا کنید و آن نان را در خانه بپزید و روز ارائه تان از آن نان برای همه دانش آموزان به کلاس بیاورید.

۵- پنج فرعون انتخاب کنید و برای هر کدام ویژگی ها و نشانه هایی بنویسید. متن هایی که آماده کردید را در کلاس بخوانید و دانش آموزان باید تشخیص بدهند درباره ی کدام فرعون صحبت میکنید.

۶- نموداری از تفاوت های تمدن مصر و تمدن بین النهرین تهیه کنید. بر اساس مطالبی که تهیه کرده اید برای هر کدام یک نماد بسازید. نمادها و جدول خود را در کلاس به اشتراک بگذارید.

فعالیت های ۵ امتیازی

۱- بر اساس سیستم اعداد مصری یک بازی بسازید. بازی را به شکلی طراحی کنید که وقتی آن را در کلاس ارائه میدهید همه بتوانند در آن نقشی ایفا کنند.

۲- یک جدول کلمات متقاطع هیروگلیف بسازید. برای ۱۵ حرف از ۲۶ حرف الفبا یک نشانه اختراع کنید. جدول باید اطلاعاتی درباره ی مصر باستان ارائه دهد.

۳- یک کتاب مصور بسازید که حاوی اطلاعاتی درباره اهرام مصر باشد. کتاب باید شامل اطلاعاتی مانند موارد زیر باشد:

اهرام چگونه ساخته شده اند، برای چه استفاده ای به کار میرفتند، چه چیزهایی درون اهرام بوده است و..

کتاب باید شامل متن و تصاویر برجسته باشد.

۴- مهم ترین وظیفه ی فرعون در مصر باستان استقرار حقیقت و برقراری نظم و عدالت بوده است. در آن زمان قانون، تصمیم و حرف فرعون بود. نمایشی اجرا کنید که در آن دو نفر شرایط خود را برای فرعون توضیح میدهند و او باید از میان آنها یک نفر را بر اساس شایستگی ها و ویژگی هایش به عنوان حاکم یک منطقه انتخاب کند.

میتوانید موارد دیگری که در سرزمین فرعون اتفاق افتاده است را مطرح کنید و او باید درباره ی آن شرایط تصمیم گیری نماید. ایده های پیشنهادی:

- برده ای که تلاش کرده است از دست ارباب بی رحمش فرار کند.

- خدمتکاری که حاضر به اطاعت از دستورات نشده است.

- فردی که یکی از تصمیمات فرعون را زیر سوال برده است.

- کشاورزی که از کار کردن برای ساختن هرم ها سرباز میزند و میخواهد به امور کشاورزی بپردازد.

فعالیت های ۸ امتیازی

برای کسب امتیاز این فعالیت باید هر دو بخش را تکمیل کنید.

بخش اول: مقاله ای بنویسید که دو تمدن بین النهرین و مصر را با هم مقایسه کند و درباره ی شباهت ها و تفاوت های آنها بنویسید. مقاله ی شما باید موارد زیر را شامل شود:

مردم در هر کدام از این تمدن ها چه می پوشیدند، چه میخوردند، چه چیزی را می پرستیدند، در کدام فعالیت های اجتماعی مشارکت میکردند، چه کسانی بر آنها حکومت میکردند، چگونه ارتباط برقرار میکردند و..

این دو تمدن را با هم مقایسه کنید و تفاوت های این دو حکومت را در تجارت، آموزش و لباس پوشیدن بنویسید. کدام تمدن از نظر شما موفق تر بوده است؟ چرا؟ کدام تمدن با شیوه ی عادی زندگی ما اشتراک بیشتری دارد؟ برای ادعای خود دلایل و شواهدی بیاورید.

بخش دوم: از دوره ی مصر باستان یک فرعون را انتخاب کنید و مقاله ای درباره جزئیات زندگی او بنویسید. آیا ازدواج کرده است؟ فرزندی داشته است؟ چگونه به حکومت رسیده است؟ وقایع مشخص و مهمی که در زمان حکومت او رخ داده است را توصیف کنید. هر کدام از این وقایع چه تاثیری بر تمدن مصر داشته است.

مقاله ها باید حداقل یک و نیم صفحه و حداکثر سه صفحه باشد.